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他向学校提出退休支教的想法

万维明,一名在大学里执教30余年的教授,研究微分方程定性理论的研究生导师,生活在 浪漫之都 海滨城市大连。

和平小学,一所地处脱贫攻坚 主战场 贵州铜仁的乡村小学,原本没有任何交集的两者,如今却有了密不可分的关系。

10多年前,我就有支教的想法。 万维明说,但由于学校里有教学任务,一直未能如愿。直到退休前的2015年3月,他向学校提出退休支教的想法,经学校相关部门引荐, 2016年2月退休后,他正式成为和平中心小学的一名教师。支教两年多来,他不要学校的任何报酬,除住在学校的教职工宿舍外,生活、交通等费用全部自理。

和平乡属我市高温区,夏季炎热时间长,万维明不适应山区的气候、饮食,在刚开始支教的半学期,这个身高一米八的东北大汉瘦了17斤。数十年的教学育人生涯,让他意识到教育对改变人命运的重要性,思及这些学生,他咬咬牙坚持住了。

和平中心小学是一所寄宿制小学,学生多为留守儿童。万维明所带班级的30个孩子中,有7个没有妈妈,孩子们的学习成绩参差不齐,最差的连加减法都不会。为此,他充分利用周末的时间步行十几里路去家访,在看望留守儿童的同时,帮助他们补习功课。在孩子们的眼中,他早已成为慈祥的爷爷,他也曾半开玩笑说自己是 留守教师 。他说如果身体条件允许,这届孩子毕业后,准备从三年级起,再带一届。

大学教授教小学生,会不会是大材小用?万维明认为恰恰相反,老师的眼界和层次对处于启蒙阶段的小学生影响很大,大学教授教小学生,可以更好地培养孩子们从小养成思考、联想、创新的好习惯。长期从事高等教育的万维明一边教学,一边研究小学生的成长规律,将启发式教学融入课堂。让他欣喜的是,他的班上有4名同学表现出较高的数学天赋,经过20多天的辅导训练,在 第六届海峡两岸数学邀请赛铜仁赛区选拔赛 中,1人获得一等奖、1人获得优胜奖,这在和平中心小学历史上还是第一次。 教育扶贫,不能简单地给钱、给物。 万维明深有体会地说,其实山区的孩子智商并不差,差距在早期的启蒙教育,农村孩子有很大的潜力。

提及支教,万维明坦言,他曾反复做了思想准备,认为支教的地方一定很艰苦,可能会不通路、不通电,甚至吃不上热饭,但他发现来之前的担忧都是多余的,农村学校现在最需要的就是优质的师资力量。万维明呼吁,有关部门能搭建支教信息沟通平台,让更多的离退休教师改变观念,在身体条件允许的情况下,加入到贫困山区的教育事业中,让更多的孩子在获取知识的同时,拥有一个快乐的童年。

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